Поддержка развития родного языка

Поддержку развития родного языка учащегося всегда можно осуществлять в школах, даже если основное обучение организовать невозможно. В программу обучения учащегося-иммигранта, которая составляется вместе с попечителями, вносятся ситуации и комплексы обучения, с помощью которых учащийся может изучить понятия из различных сфер, а также основной лексический набор. Таким образом, его словарный запас на родном языке может разносторонне практиковаться, помимо преподавания родного языка, проводимого в школе, или вместо него.

Это имеет особенно важное значение, когда организуется обучение родному языку так называемых небольших приглашенных языковых групп. К небольшим группам относятся, к примеру, такие языки, как грузинский, чеченский, бирма, тайский, японский и непальский, в этих группах численность учащихся, имеющих право на обучение, обычно невелика.

Принятие во внимание родного языка и культуры учащихся, относящихся к малым языковым группам, как равноценных наряду с другими культурами требует от преподавателя чуткости и профессионализма. Также и развитие и поддержка родного языка учащегося требуют от преподавателя большой отдачи планированию процесса преподавания и сотрудничества с попечителями: культура семьи должна быть представлена в школе и к ней должно выказываться уважение, попечители могут быть приглашены в школу для того, чтобы рассказать о своем языке и/или культуре, в школе должен быть представлен и должна быть обеспечена возможность использования учебного и иллюстрационного материала в качестве основы для бесед и использования языка учащимися (например, алфавит), для различных учебных предметов должны составляться словарные тетради.